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“我、的、笔、记、呢？？？”
但我狂怒地瞪着笔记本，没有分去一
注视。
【你是谁？】
如果我能回到二十分钟前，一定冲
四年级格兰芬多的课堂，当众把弗雷德和乔治打一顿，拿回我的笔记本，而不是现在像个狂怒的
怪一样瞪着那行可恶的字，恨不得把本
给撕了。
我觉得某些方面他和我有像，他在乎的是上课这件事本
，而我在乎的是摄取知识。
我咬牙切齿地拿起羽
笔，埋
瞪着日记本，无视周围同学惊慌失措的张望，假装刚刚打断他们睡眠的人不是我，用力在笔记本上写
：
害，说得好像我真的在乎似的。
草（植
）
直到第一页。
当然，欣赏宾斯教授，不代表我欣赏他的教学
平。
空白。
你还有脸问我是谁？
直说吧，我就是喜
学习，我
获取知识，一生都愿意追求知识本，完全不在乎知识带来的力量和权力，而正巧——知识也我。
第3章 波琳汤姆
我
了拳，面目狰狞。
笑容逐渐消失。
听说宾斯教授是因为某天去上课忘带了
而变成幽灵的，多年来仍执着于教学，我想，也许一百年后，我也可能在学习新知识的过程中忘记自己活着这件事，变成另一个听起来很书呆的传说。
把我的笔记还给我啊混
！?
-3-
十几页笔记……
大片让人心里发凉的空白中，只有一行孤独得可怜，且分明不是我的字迹的文字：
我饱
同
又不无优越
地摇了摇，不再去看
法史课堂惨状直播，低
去看我的笔记，正好看见我最后记录的那段药改良
方消失在了空白的书页上。
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冷静，冷静，虽然你丢了刚写好的十几页笔记，但你得到了一个看起来有意思的法品啊？
你特么又是谁啊？？
我难以置信，狂
地向前翻去，动作之猛烈足以让任何人联想到怪，惊起了大半个课堂的补觉人，惊慌的收拾书包声告诉我——他们以为课了。
空白。
梅林，那可真是一场灾难。
--
空白。
不过，与我的同学们大不相同的是，虽然我上课
小动作、学习别的科目，从来不听讲，还经常给同学押题，但我并不讨厌宾斯教授，正相反，我觉得他很有意思。
—哦，我忘了，还有饱受失眠困扰的可怜人。
冷静不了。
不包任何复杂的
望或者，就只是这件事本。